Видео 1

Видео 2

Видео 3

Основные правила поведения при пожаре

Эти правила очень важно запомнить детям.
Если в доме возник пожар и рядом нет взрослых, что делать:

1. Не паниковать, постараться быть собранным и внимательным.
2. Вызвать пожарную службу по телефону 01. Сообщить свою фамилию, точный адрес, этаж, сказать, что и где горит.
3. Если возможно сообщить о пожаре соседям.
4. Небольшое возгорание можно попытаться затушить подручными средствами, если в доме нет огнетушителя: кроме воды, которую необходимо во что-то набирать, подойдет мокрая ткань (простыни, полотенце), плотное одеяло, подойдут также песок, земля, если они есть в доме.
5. Не пытайтесь погасить сильный пожар самостоятельно, старайтесь быстрее покинуть помещение.
6. Нельзя прятаться под кровать, в шкафы, в ванную комнату, нужно постараться покинуть в квартиру.
7. Дым не менее опасен, чем огонь. Если в помещении дым, нужно закрыть нос и рот влажным платком или шарфом, лечь на пол и ползком пробираться к выходу – внизу дыма меньше.
8. Если произошло возгорание в бытовом электроприборе, нужно попытаться выдернуть вилку из розетки или обесточить через электрощит.
9. Если загорелся телевизор, его необходимо обесточить, накрыть плотной тканью, если он продолжает гореть, можно попробовать залить воду, через отверстие в задней стенке, только при этом, в целях безопасности, нужно стоять сбоку, так как экран может взорваться.
10. Если пожаром охвачена одна из комнат, нужно плотно закрыть дверь горящей комнаты и постараться уплотнить дверь, смоченными в воде тряпками, там, где есть щели, чтобы не проходил дым.
11. Если горит соседняя квартира, и в тамбуре, и на лестничной площадке огонь, и нет возможности выхода по лестнице на улицу, необходимо уплотнить входную дверь в квартиру и поливать ее водой до приезда пожарной бригады.
12. Если придется пробираться через помещение охваченное огнем, нужно облить себя водой, намочить одеяло или покрывало, накрыться им, набрать в легкие воздуха, постараться задержать дыхание и как можно быстрее преодолеть опасное место.
13. Если нет возможности выбраться из горящей квартиры, надо выйти на балкон, плотно закрыв за собой дверь. Лучше не спускаться с балкона с помощью простыней или веревок – это очень опасно.
14. Во время пожара в подъезде лифт может отключиться, поэтому пользоваться им нельзя ни в коем случае.

_{Если на человеке горит одежда:}

1. _{Если на вас горит одежда, ни в коем случае не пытайтесь бежать, огонь будет разгораться еще сильнее.}
2. _{Нужно как можно быстрее сбросить горящую одежду, постараться сбить пламя – падайте на землю и катайтесь, если поблизости есть лужа или снежный сугроб – падайте в них.}
3. _{Если находитесь в помещении, можно набросить на себя какую-нибудь плотную ткань (одеяло, покрывало, пальто), только оставляйте открытой голову, чтобы не задохнуться дымом.}
4. _{До приезда врачей не снимайте самостоятельно одежду с обожженных участков тела!}

_{Первая помощь при ожогах:}

1. _{Приложите к месту ожога влажную и холодную ткань, хорошо, если есть}
2. _{стерильный бинт, салфетки (обычно они есть в аптечках у водителей), можно смачивать пораженный участок холодной водой.}
3. _{Не отдирайте одежду от пораженных участков, не смазывайте ожог маслами и мазями, ждите приезда скорой помощи.}

_{Правила пожарной безопасности в лесу:}

1. _{Нельзя разводить костры в жаркую, сухую, ветреную погоду.}
2. _{Разжигать костры следует в специально предназначенных для этого местах.}
3. _{Хорошо, если около места разведения костра будет вода и ветки для захлестывания огня на случай распространения пламени.}
4. _{Не желательно разводить костры рядом с деревьями – это небезопасно и может привести к гибели деревьев.}
5. _{Если в лесу начался пожар, главное – не дать огню распространиться. В случае, если потушить огонь своими силами не получается, необходимо срочно сообщить о пожаре в пожарную службу по номеру «01».}
6. _{При тушении возгораний своими силами можно использовать, кроме воды, способ «захлестывания огня по кромке пожара», для этого подойдут зеленые ветви, можно засыпать кромку пожара грунтом, для перекрытия доступа воздуха и охлаждения горящих материалов.}

_{По каким причинам возникают пожары}

_{Прежде чем говорить о том, каким правилам пожарной безопасности в школе должны учить детей, расскажем о наиболее частых причинах возникновения пожаров. Как вы понимаете, возникают они не только потому, что дети играют со спичками. Причин возгораний множество, а к основным из них относятся:}

_{• Нарушение правил эксплуатации электрических приборов.}

_{• Использование электроприборов и розеток даже с незначительной поломкой.}

_{• Использование нескольких мощных электроприборов одновременно.}

_{• Неосторожное обращение с огнем (разведение костров, использование для их разжигания горючих веществ и т.д.).}

_{• Забытые включенные электроприборы.}

_{• Неаккуратное обращение с огнеопасными игрушками (петарды, хлопушки и др.).}

_{• Использование аэрозолей и других баллонов под давлением вблизи огня (аэрозоль от комаров у костра).}

_{• Не затушенный окурок.}

_{И это далеко не все причины, по которым возникают пожары, уносящие человеческие жизни. Согласно статистике, более 90 % пожаров возникает по вине человека, а поэтому все мы – не только учащиеся, должны изучать и запоминать правила пожарной безопасности. Школьники обязаны их повторять из года в год, а учителям это необходимо контролировать.}

_{Учащиеся младших классов обязательно должны знать: что такое пожар, его причины, номер телефона пожарной службы и МЧС. Школьники должны уметь: пользоваться электроприборами, тушить костры, выводить малышей из помещения, где случился пожар.}

_{Пожарная безопасность для школьников начальных классов заключается в следующих простых правилах:}

1. _{Нельзя трогать спички.}
2. _{Нельзя играть возле открытого огня и раскаленных предметов.}
3. _{Нельзя сушить возле них одежду.}
4. _{Нельзя разводить костры без присутствия взрослых.}
5. _{Нельзя забывать о включенных электроприборах.}
6. _{При пожаре сразу сообщать взрослым.}

_{Правила противопожарной безопасности для школьников среднего звена заключаются в том, что они должны знать: как обращаться с электрическими приборами, какие материалы легко возгораются, как пользоваться огнетушителями и другими средствами от огня и дыма, как спасать себя и детей.} 

_{Противопожарная безопасность в школе для учащихся старших классов сводится к следующим правилам:}

1. _{Следить за детьми, чтобы они не играли с огнем.}
2. _{Не нагревать предметы из неизвестного материала.}
3. _{Не оставлять включенные электроприборы без присмотра, а уходя из дома выключать их из сети.}
4. _{Не использовать горючие средства для разжигания костров, печей.}
5. _{Тушить костры до конца.}
6. _{Не поджигать сухую траву или тополиный пух.}
7. _{Не кидать в урны горящие спички.}
8. _{Не протирать включенные электроприборы влажной тряпкой.}
9. _{Не вешать корзины с цветами над электроприборами или проводами.}
10. _{Не тушить загоревшиеся электроприборы водой.}
11. _{Звонить в пожарную службу при обнаружении даже самого мелкого пожара.}

_{Это самые основные правила пожарной безопасности. В школе и дома детей нужно проверять и контролировать на их знание. Ведь не все школьники одинаково посещают занятия, и вполне может получиться так, что ребенок пропустит урок по пожарной безопасности. Поэтому все родители сами должны учить детей тому, как обращаться с огнем и как от него спасаться.}

_{Основные правила поведения при пожаре.}

_{Когда возникает пожар, нередко в панику бросает не только детей, но и взрослых. Но если последние хотя бы в общих чертах знают, что делать при пожаре, то школьники могут испугаться не на шутку и растеряться. Чтобы этого не было, ребенка нужно учить тому, как вести себя при малейшем признаке пожара, чтобы спасти себя и детей помладше.}

_{В первую очередь ребенку необходимо сразу позвонить в пожарную службу «01» или службу спасения «112» и дать по телефону точную информацию о местонахождении здания.}

_{Нельзя оставаться в горящем помещении и прятаться в шкафы или иные предметы мебели. Если пожар случился в квартире, нужно срочно ее покинуть, закрыв за собой дверь. Если в помещении есть дети, их необходимо вывести. Если путь к выходу лежит через горящую комнату, то необходимо закрыть в нее дверь и звать на помощь через окно.}

_{Если пожар возник в подъезде, нужно оставаться в квартире и не открывать дверь до тех пор, пока огонь не будет потушен. При проникновении дыма в квартиру необходимо открыть окна.}

_{Эти простые правила, которые помогут человеку не растеряться при пожаре и спастись от огня, должны знать все школьники, начиная с младших классов. Теоретические и практические занятия по пожарной безопасности в школах необходимо проводить как можно чаще, но не менее важную роль в обучении детей обращению с огнем должны выполнять родители школьников.}

_{Проводя дома одни большую часть времени, школьники должны помнить о правилах пожарной безопасности:}

• _{Выходя из квартиры, выключи электроприборы. Проверь, закрыты ли конфорки газовой плиты.}
• _{Не суши вещи над плитой, они могут загореться.}
• _{Не играй со спичками, зажигалками, фейерверками, свечами, бенгальскими огнями и аэрозольными баллончиками.}
• _{Если в квартире пахнет газом, не включай свет и не зажигай спички, а немедленно вызови газовую службу с мобильного телефона по номеру 104. Домашним телефоном пользоваться нельзя. Проветри комнату.}
• _{Газовые трубы не турник, не виси на них.}
• _{Не дотрагивайся до электроприборов мокрыми руками и не пользуйся ими в ванной комнате.}
• _{Не накрывай светильники бумагой и тканью.}
• _{Не пользуйся электроприборами и розетками, которые искрят.}

_{Провожая ребят на летний отдых, педагоги должны уделить внимание пожарной безопасности в лесу, так как подростки посещают оздоровительные лагеря, ходят в походы и выезжают на загородный отдых.}

• _{Не разводи костёр без взрослых. В сухую и жаркую погоду достаточно искры, чтобы лес загорелся.}
• _{Не поджигай сухую траву.}
• _{Если начался лесной пожар, определи, куда ветер несёт огонь. Выходи из леса в ту сторону, откуда дует ветер. Расскажи о пожаре взрослым.}
• _{Не кури в лесу.}
• _{Не оставляй в траве бутылки или осколки стекла, так как они могут сработать как линзы и стать причиной пожара.}

«Дорога без опасности»

Приказ № 557 -од от 13.08.2019г. О назначении ответственного за кабинет ПАВ

Анализ работы опорного Кабинета профилактики ПАВ за 2019-2020г.

План работы опорного Кабинета профилактики ПАВ на 2020-2021 г.

ПРИКАЗ №90-од от 12.01.2021 г. О реорганизации работы школьного спортивного клуба 

Приложение к приказу №1 (1.План спортивно-массовых и физкультурно-оздоровительных мероприятий Школьного спортивного клуба «Олимпия» на 2020-2021 учебный год.)

Приложение №2  к приказу  (График работы спортивного клуба «Олимпия» На 2020-2021 уч.год МАОУ Вагайская СОШ)

• ПРИКАЗ № 582 -од от 31.08.2020 г. Об организации деятельности школьного спортивного клуба

• ПОЛОЖЕНИЕ о Спортивном клубе
• Совет школьного спортивного клуба «Олимпия»
• План работы школьного спортивного клуба
• График работы спортивного клуба

Примерное двадцатидневное меню Горячих завтраков для детей с 12 лет до 18 лет  (сезон осень, зима, весна)

Примерное двадцатидневное меню Горячих завтраков и обедов для детей с ограниченными возможностями здоровья с 7 до 11 лет  (сезон осень, зима, весна)

Примерное двадцатидневное меню Горячих завтраков и обедов для детей с ограниченными возможностями здоровья с 12 до 18 лет  (сезон осень, зима, весна)

 АНАЛИЗ РАБОТЫ

ОПОРНОГО (БАЗОВОГО) КАБИНЕТА ПРОФИЛАКТИКИ

НЕМЕДИЦИНСКОГО УПОТРЕБЛЕНИЯ ПАВ

МАОУ Вагайская СОШ

за 2017/2018 учебный  год

Цель: формирование у обучающихся стойкой негативной установки по отношению к употреблению ПАВ как способу решения своих проблем или проведения досуга, а также формирование активной жизненной позиции

Поставленная цель решалась через задачи:

— предоставлять детям и подросткам объективную научную информацию о психоактивных  веществах;

— способствовать формированию положительного образа «Я»;

— развивать навыки самоуважения;

— способствовать осознанию детьми и подростками своих ценностей;

— формировать навыки сопротивления асоциальному давлению;

— систематизация совместной работы с родителями, педагогами, медиками и

общественностью по профилактике употребления ПАВ;
— обеспечение условий для организации и проведения мероприятий, направленных

на формирование у учащихся стремления к ведению здорового образа жизни;

повышать значимость здорового образа жизни, престижность здорового

поведения через систему воспитательных мероприятий;
— создание информационного поля по профилактике ПАВ;
— воспитание толерантности к социуму, нравственных и гражданских установок;
— формирование знаний об опасности различных форм зависимостей, негативного

отношения к ним путём просветительской и профилактической деятельности с

учащимися, педагогами, родителями.

За опорным (базовым) Кабинетом профилактики немедицинского  употребления ПАВ МАОУ Вагайская СОШ закреплены следующие образовательные учреждения: МАОУ Окуневская средняя общеобразовательная школа, МАОУ Южно — Плетнёвская средняя общеобразовательная школа.

Реализация профилактической работы происходила через следующие направления деятельности Кабинета:

1. Просветительская деятельность:

— лекции, классные часы, беседы («Я могу сказать «НЕТ!», «О вреде сквернословия», «Детство без алкоголя» и др);

— декады («Международный день отказа от курения», «СПИДу – нет!» и др);

— «Уголок здоровья» — каждый класс оформляет свой уголок;

— игры (на выявление лидера,  сплочение коллектива);

— конкурсы, тренинги («Что такое СПИД?», «Твоё здоровье —  в твоих руках»);

— викторины («Хочу быть здоров!»);

— акции (ко дню борьбы со СПИДом, день борьбы с пьянством);

— просмотр видеороликов по профилактике ПАВ;

— школьные дни здоровья с целью вовлечения в ЗОЖ;

— встречи с медицинским работником («Предупрежден, значит вооружен»),

— социально – психологическое и имуннохроматографическое тестирование учащихся служат повышению  уровня информированности учащихся, родителей, педагогов о вреде употребления психоактивных веществ, табака, алкоголя и формированию навыков ЗОЖ;

— выставки совместно с библиотекарем («Минздрав предупреждает»);

Работа с родителями:

— родительский всеобуч («Половые особенности подростка  в системе профилактики ПАВ»,  «Девиантное поведение детей», «Как контролировать эмоциональное состояние  ребёнка» и т.д.);

— собрания (классные, общешкольные);

— индивидуальная беседа с родителями;

— раздача родителям памяток и брошюр по профилактике ПАВ.

Работа с педагогами:

— оценка работы классных руководителей с учащимися по профилактике ПАВ.

В учебном  году прослеживалось разнообразие форм мероприятий по профилактике ПАВ. Дети активно принимают участие в школьных конкурсах рисунков, плакатов, спортивных мероприятиях школы. Проведены Единые Дни профилактики (день борьбы со СПИДом – интернет-акция; день борьбы с пьянством и курением – раздача памяток и брошюр на улице прохожим: день правовой грамотности – классные часы с просмотром видеоролика).

Опорный (базовый) Кабинет сотрудничает с районными структурами системы профилактики. Проводится совместная работа с Центром социального обслуживания населения по реабилитации и просвещении несовершеннолетних и их родителей – учащиеся и родители готовят поделки и открытки.

Для учащихся школ проводились беседы медицинским сотрудником Дурневой И.К. «Предупрежден, значит вооружен», о лекарственных препаратах и др. С учащимися ведется индивидуальная, групповая работа, оказывается консультативная помощь по вопросам жестокого обращения среди одноклассников, совершения административных и уголовных правонарушений, по взаимоотношениям среди одноклассников и сверстников. Для родителей на базе Кабинета ведутся индивидуальные беседы с социальным педагогом школы, администрацией, медработником.

Проводился концерт для учащихся 1-9 классов «Мы за здоровый образ жизни!».

2. Координация деятельности субъектов системы профилактики: план совместных мероприятий и межведомственный обмен информацией с субъектами системы профилактики района, взаимодействие с другими образовательными учреждениями.

При планировании деятельности работы Кабинета особое внимание обращено на наличие в планах профилактической работы совместной деятельности школ, закрепленных за опорным (базовым) Кабинетом по профилактике немедицинского употребления ПАВ, профилактике асоциального поведения и проявлений среди детей и подростков наркомании, алкоголизма и табакокурения, а также субъектов систем профилактики района, сельского поселения. План совместных мероприятий и межведомственный обмен информацией с субъектами системы профилактики района, поселения, взаимодействие с другими образовательными учреждениями позволяет сделать работу по профилактике более эффективной, оперативно решать возникшие вопросы. По всем направлениям  Кабинет работает совместно с КДН, ПДН, Центром реабилитации несовершеннолетних п.Омутинский, администрацией сельского поселения. Были организованы в этом учебном году встречи с инспектором ПДН Кондрат А.В. по теме «Влияние неформального общения с лицом девиантного поведения», инспектором по охране детства Гебель Е.Н. по теме «Права и правонарушения», «Летние каникулы. Профилактика правонарушений». Специалисты проводили беседы с обучающимися среднего и старшего звена, обучающимися, состоящими на контроле различного вида и родителями. Это сыграло определенную  роль в том, что не было зарегистрировано ни одного случая употребления ПАВ учащимися школы. Такая система позволяет своевременно реагировать на любые отклонения в поведении учащегося.

3. 3. Методическая деятельность:

Производится методическое обеспечение деятельности педагогов образовательных учреждений, занимающихся вопросами профилактики среди детей и подростков, методической литературой; проводятся индивидуальные консультации с педагогами, изучение нормативных документов помогают оказывать помощь классным руководителям при планировании воспитательной работы в течение учебного года. Ответственным за кабинет оказывалась методическая помощь классным руководителям при разработке классных часов, бесед, круглых столов, родительских собраний, диспутов, викторин, игр, направленных на формирование здорового образа жизни, профилактику употребления подростками табачных изделий, алкогольных напитков, веществ наркотического содержания. В апреле — организации  и проведении всемирного Дня здоровья, в котором команды родителей и детей приняли активное участие.

4. Аналитическое:

— анкетирование («Интернет и подросток»; «Наркотики и я» и др.);

— тестирование («Психологическая готовность учащихся 5 классов к обучению»);

— диагностика («Эффективность работы классных руководителей по профилактике ПАВ»);

— мониторинг («Занятость учащихся в каникулярное время», «Занятость учащихся в свободное  время», «Кружковая занятость учащихся «группы риска»);

— анализ работы кабинета ПАВ.

Классным руководителям оказывалась методическая помощь при анкетировании, мониторинге  учащихся  и родителей. Анкетирование учащихся  5  классов позволило выяснить готовность обучения в новой системе, уровень тревожности, их темперамент. По результатам анкетирований по выявлению употребления и отношения к ПАВ выяснилось, что отношение к ПАВ у всех негативное, учащиеся знают о вреде наркотиков, алкоголя и табакокурения, но считают, что каждый человек вправе сам выбирать, что ему делать. В случае, если друг станет зависим от ПАВ, то они будут пытаться помочь ему. Классными руководителями получены консультации по всем возникшим вопросам: по сплочению детского коллектива, особенно учащихся пятых классов, формированию навыков сопротивления асоциальному давлению.  При необходимости привлечь медицинского работника, волонтёров.  При тестировании родителей выяснилось, что самая страшная беда, которая может случиться с их ребёнком – это употребление наркотических средств. Мониторинги, диагностика учащихся группы риска позволила своевременно оказать помощь нуждающимся, но стесняющимся обратиться за помощью  учащимся и родителям (семья Буниных), выявились дети с повышенной тревожностью (Баранова Ира, Байнуралин Абай).  Индивидуальная работа с учащимися, родителями о причинах и возникновении непонимании между взрослыми и детьми позволили урегулировать междусемейные отношения (семья Буниных).

На базе опорного (базового) Кабинета профилактики немедицинского употребления ПАВ организован волонтёрский отряд «Созвездие», в состав которого входят 12 учащихся. Волонтёрский отряд «Созвездие» продолжает тесно сотрудничать с активом школы: разрабатывают и совместно проводят конкурсы, игры на развитие сплочённости коллектива, выявление лидера.

Волонтёры  ведут работу по пропаганде здорового образа жизни в школе. Участниками волонтёрского отряда проведены акции с раздачей подготовленных буклетов («Обменяй сигарету на конфету», «День борьбы с пьянством»). Создан и обновляется стенд с  телефонами горячей линии, служб, которые могут прийти на помощь в случае жестокого обращения или нуждающимся в помощи.

В новом году необходимо:

1. расширять совместную  деятельности Кабинета  профилактики немедицинского употребления ПАВ и закрепленных школ на базе МАОУ Вагайская СОШ
2. активнее использовать материал  Интернет-ресурсов, посвященных профилактике потребления наркотических и психоактивных веществ, предупреждению правонарушений среди и против школьников,
3. продолжать привлекать к профилактической деятельности специалистов системы профилактики района с целью формирования негативного отношения к употреблению наркотиков, алкоголя, табака, мотивации на здоровый образ жизни, профилактики асоциального поведения детей и подростков.
4. более активно привлекать для проведения профилактических мероприятий волонтерский отряд, образованный на базе Кабинета ПАВ.

Ответственный за кабинет                          Акбашева Т.П.

Май 2018г

Кабинет по профилактике немедицинского употребления ПАВ

2018-2019 учебный год

Ответственный за Кабинет                                      Т.П. Акбашева

Циклограмма работы Кабинета профилактики

МАОУ Вагайская СОШ

 2018 – 2019 учебный год

Режим работы Кабинета профилактики

МАОУ Вагайская СОШ

 2018 – 2019 учебный год

План работы

опорного Кабинета профилактики ПАВ

МАОУ Вагайская СОШ

на 2018 – 2019 учебный год

План

 межведомственного взаимодействия

  МАОУ Вагайская СОШ и

ПДН МО МВД России «Омутинский»

                                                  на 2018 – 2019 учебный год

 План

  межведомственного взаимодействия

  МАОУ Вагайская СОШ и   КДН

                               на 2018 – 2019 учебный год

План

совместной работы

МАОУ Вагайская СОШ и МАОУ Окуневская СОШ

по профилактике немедицинского употребления ПАВ

среди учащихся

на 2018 – 2019 учебный год

План

совместной работы

МАОУ Вагайская СОШ и МАОУ Южно-Плетневская СОШ

по профилактике немедицинского употребления ПАВ

среди учащихся

на 2018– 2019 учебный год

График

выездных дней в Южно-Плетнёвскую СОШ

График

выездных дней в Окунёвскую СОШ

Календарно-тематическое планирование деятельности Кабинета ПАВ при летнем оздоровительном лагере «Планета сказок»

1 смена

Паспорт дорожной безопасности Южно — Плетневской СОШ филиала МАОУ Вагайская СОШ

Добрая Дорога Детства 

ОБЩЕРОССИЙСКАЯ АКЦИЯ «БЕЗОПАСНОСТЬ ДЕТЕЙ – ЗАБОТА РОДИТЕЛЕЙ» (ПОДГОТОВКА ДЕТЕЙ К ЗИМНИМ КАНИКУЛАМ)

В школе создана школьная служба примирения приказом директора от 28.08.2014 года.

Цель:

-профилактика правонарушений и социальная реабилитация участников конфликтных и криминальных ситуаций на основе принципов восстановительного правосудия

Задачи:

-проведение примирительных программ для участников школьных конфликтов и ситуаций

-обучение учащихся методам урегулирования конфликтов

Участники программ примирения, восствновления:

— Ведущий  —  специалист (педагог, психолог, специалист по социальной работе)

— Жертва – пострадавший, понесший ущерб.

— Обидчик – явный причинивший вред, ущерб. Кто является в действительности  «жертвой», кто «обидчиком», возможно выяснить только при выяснении всех обстоятельств ситуации.

Ситуации, в которых возможно использование восстановительных, примирительных программ

— Случаи, близкие к криминальным.

— Конфликты детей внутри класса и между группами детей.

— Конфликты между учителем и учащимся.

— Случаи, когда конфликт детей приводит к конфликту родителей.

— Случаи отвержения детей в классе.

— Конфликты в семье, между родителем и подростком.

Основные принципы примирительной, восстановительной медиации

— добровольность участия сторон

Стороны участвуют во встрече добровольно, принуждение в какой-либо форме сторон к участию недопустимо. Стороны вправе отказаться от участия в медиации как до ее начала,так и в ходе самой медиации.

— информированность сторон

Медиатор обязан предоставить сторонам всю необходимую информацию о сути медиации, ее процессе и возможных последствиях.

— нейтральность медиатора

Медиатор в равной степени поддерживает стороны и их стремление в разрешении конфликта. Еcли медиатор чувствует, что не может сохранять нейтральность, он должен передать дело другому медиатору или прекратить медиацию. Медиатор не может принимать от какой-либо из сторон вознаграждения, которые могут вызвать подозрения в поддержке одной из сторон.

— конфиденциальность процесса медиации

Медиация носит конфиденциальный характер. Медиатор или служба медиации обеспечивает конфиденциальность медиации и защиту от разглашения касающихся процесса медиации документов.

Исключение составляет информация, связанная с возможной угрозой жизни либо возможности совершения преступления; при выявлении этой информации медиатор ставит участников в известность, что данная информация будет разглашена.

Медиатор, передает информацию о результатах медиации в структуру, направившую дело на медиацию.

Медиатор может вести записи и составлять отчеты для обсуждения в кругу медиаторов и кураторов служб примирения. При публикации имена участников должны быть изменены.

— ответственность сторон и медиатора

Медиатор отвечает за безопасность участников на встрече, а также соблюдение принципов и стандартов.Ответственность за результат медиации несут стороны конфликта, участвующие в медиации. Медиатор не может советовать сторонам принять то или иное решение по существу конфликта.

— заглаживание вреда обидчиком

В ситуации, где есть обидчик и жертва, ответственность обидчика состоит в заглаживании вреда, причиненного жертве.

— самостоятельность служб примирения

Служба примирения самостоятельна в выборе форм деятельности и организации процесса медиации.

Этапы проведения восстановительных программ

•         Первый — сбор информации

•         Второй — предварительные встречи с жертвой и обидчиком.

•         Третий — примирительная встреча

Порядок проведения восстановительных программ

1.. Предварительный этап

•         Сбор информации.

Цель — выяснить все обстоятельства, возможно причины, случившегося, размер ущерба, возможные последствия, уже принятые меры по разрешению ситуации

•         Выбор типа программы

2.Первый звонок «обидчику»
Цель:
получить согласие на предварительную встречу

3. Предварительная встреча с «обидчиком»

Цель: готовность нарушителя к исправлению ситуации и заглаживанию вреда

Задачи:

•         Установление доверительного контакта с «обидчиком»

•         Прояснение видения «обидчиком» ситуации и ее последствий

•         Поиск предложений по исправлению ситуации и заглаживанию вреда

•         Получение согласия на участие в примирительной встрече

•

4. Первый звонок «пострадавшему» (жертве)
Цель: получить согласие на предварительную встречу

5. Предварительная встреча с «пострадавшим»

Цель:        Оказание помощи пострадавшему, подготовить пострадавшего к встрече с обидчиком

Задачи:

•         Установление доверительного контакта с «пострадавшим»

•         Прояснение видения «жертвы» ситуации и ее последствий

•         Поиск предложений по исправлению ситуации и заглаживания вреда

•         Получение согласия на участие в примирительной встрече

6. Примирительная встреча

Цель: Организация диалога и принятие совместного решения сторон о разрешении ситуации

Задачи:

•         Создание безопасной атмосферы для обеих сторон конфликта

•         Прояснение видения ситуации сторонами

•         Обеспечение понимания и принятия сторонами чувств и мыслей друг друга

•         Организация диалога без посредничества ведущего

•         Сбор и обсуждение предложений по разрешению ситуации

•         Принятие решения о разрешении ситуации. Заключение договора

Программы примирения, восстановления  позволяю:

•         Создать условия для достижения взаимопонимания

•         Создать условия для ответственного поведения правонарушителя

Критерии отбора случая для применения восстановительной, примирительной программ:

•         1.  Наличие конфликтной  ситуации

•         2.  Стороны конфликта признают своё участие в конфликте

•         3.  Возраст участников не менее10 лет (возможны исключения, учитывая уровень развития ребенка)

•         4.  Стороны конфликтной ситуации не являются наркотически зависимыми, за исключением периодов стойкой ремиссии

•         5.  Участники конфликта психически здоровы (несовершеннолетие VII, VIII вида  обучения  берутся  в  работу  в  зависимости  от  каждого индивидуального случая, его сложности)

•         6.  Со дня конфликта прошло не более 2х недель, не менее1-2 дней.

•

Различия традиционной системы правосудия и восстановительного подхода

Процесс и результат медиации

Основой восстановительной (примирительной) медиации в школе является организация диалога между сторонами, который дает возможность сторонам лучше узнать и понять друг друга. Диалог способствует изменению отношений: от отношений конфронтации, предубеждений, подозрительности, агрессивности к позитивным взаимоотношениям. Медиатор помогает выразить и услышать точки зрения, мнения, чувства сторон, что формирует пространство взаимопонимания.

Важнейшим результатом восстановительной (примирительной) медиации являются восстановительные (примирительные) действия (извинение, прощение, стремление искренне загладить причиненный вред), то есть такие действия, которые помогают исправить последствия конфликтной или криминальной ситуации.

Не менее важным результатом медиации может быть соглашение или примирительный договор. Восстановительная (примирительная) медиация ориентирована на процесс коммуникации, она направлена, в первую очередь, на налаживание взаимопонимания, обретение способности к диалогу и способности решить ситуацию. Достижение соглашения становится естественным результатом такого процесса.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ  о Восстановительной (примирительной) медиации